Jarenlang onderzoek toont aan hoe belangrijk het is om kleuters nieuwsgierig te maken naar de wereld van taal en letters, zodat zij in hun ontdektocht een goede basis voor het aanvankelijk lezen meekrijgen. Het verkennen van letters maakt hier deel van uit.
Ontdek hoe je als leerkracht kleuters kunt prikkelen om klanken en letters met hun lijf te beleven en zo sterke klanktekenkoppelingen te ontwikkelen op een manier die volledig bij hen past.
In de praktijk zien we dat het speels vertrouwd maken met letters in kleutergroepen zich veelal vertaalt in aandacht voor de vorm van letters. De leerkracht toont of schrijft de letter op en de kinderen bedenken er vervolgens woorden of concrete voorwerpen bij. Deze woorden of voorwerpen worden gebundeld in een woordweb rondom de letter of uitgestald op een lettertafel. De kinderen worden vaak ook gestimuleerd om thuis verder op zoek te gaan naar woorden die beginnen met de aangeboden letter. Het zijn voorbeelden van mooie initiatieven in kleutergroepen. Zeker wanneer ze ingebed zijn in taalroutines voor beginnende geletterdheid. Zo zien we leerkrachten in de praktijk bijvoorbeeld werken met klankkastjes en werkmappen fonemisch bewustzijn, zoals die van CPS. Letteractiviteiten in taalroutines zouden echter meer kunnen betekenen als leerkrachten niet enkel de lettervorm als uitgangspunt nemen.
Bij een letter hoort ook een klank, daar komen kleuters natuurlijk in de eerste plaats mee in contact. En er valt voor jonge kinderen van alles te beleven aan een klank. Je kunt ernaar luisteren, maar je kunt ook onderzoeken, voelen en kijken wat er met je mond, lippen, keel en neus gebeurt als je de klank van de letter uitspreekt.
Lees verder op de website van HJK: http://www.hjk-online.nl/deze-maand-in-hjk/in-de-nieuwe-hjk/klanken-en-letters-alzijdig-verkennen/
